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一、單選題

1. 學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（    ）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

A. 填鴨式

B. 題海式

C. 啟發式

D. 灌輸式

2. 老師上課時不能使用過于幼稚的語氣詞，把中學生當幼兒看；同時也不能使用過于抽象的詞匯，把學生當作成年人看，這是因為教師應關注學生身心發展的（     ）。

A. 個別差異性

B. 順序性

C. 互補性

D. 階段性

3. “師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有（     ）。

A. 特殊的復雜性

B. 獨特的復雜性

C. 鮮明的示范性

D. 顯效的長期性

4. 某市教育局在教師中隨機調查，問：“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當問他們所教的學生“你體會到老師對你的愛了嗎”時，回答“體會到”的學生僅占14%。這說明（     ）。

A. 教師缺乏愛心

B. 教師尚不具有崇高的道德境界

C. 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧

D. 教師對自己太自信

5. 新入職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，張老師不問原因，不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關于張老師，下列說法錯誤的是（     ）。

A. 不關注學生的情感體驗

B. 關注學生的紀律養成

C. 嚴格恪守教師職責

D. 不關注學生的人格養成

二、材料分析題

   一位教師發現他的學生出現“早戀”現象，巧妙地講起家鄉果園的事情。他說：“我們村子有大片的蘋果園，寒暑往來，春華秋實。有一天秋末初冬，我突然驚奇地發現，有些要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，居然也結出了山楂般大小的果子?？上]過幾天，霜凍就來了，葉落了，小果實也爛掉了。小時候，我每每捧著這些小果子發呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結果的時候結果了，是會受到自然界的懲罰的。今天，同學們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些啟示呢？”同學們深有感觸，“早戀”現象在這個班就此逐漸消失了。 

問題：請從學生觀的角度評析這位老師的做法。

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